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[资料] 见证蜕变收获成长,《一年级》以创新突破完美谢幕

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发表于 2017-1-17 21:57:22 |显示全部楼层
湖南卫视大型原创校园纪实真人秀《一年级·毕业季》于上周六晚迎来了青春不散场的收官大戏,几位导师与科班生、旁听生之间四个月的师生情谊也终告一段落。这档以“成长”为主题,没有天王巨星做主咖,也鲜见撒狗血卖苦情的《一年级·毕业季》12期节目CSM全国网平均收视率0.78、平均份额5.42%,连续排名同时段收视冠军,且收视份额相较排名第二的频道高出近20%。同时,这档关注素人关注青春的原创节目更是牢牢吸引住了年轻观众群体,节目在23岁以下年轻观众中全国网份额超过了11%、在大学以上学历观众中份额也高达7.03%。此外,节目在网络端的表现同样喜人,独家网络播出平台芒果TV视频播放量总量超过12亿,微博#一年级#相关话题阅读量突破125亿。在综N代屡屡被观众吐槽“一代不如一代”的大环境之下,走到第三个年头的《一年级·毕业季》却依旧交出了一份令所有电视人都为之侧目的成绩单。

一如在诸多版权综艺中独树一帜的原创节目《一年级》,以关注各阶段“一年级新生”的成长教育话题而引发了广泛的舆论关注。这档成长教育养成类节目通过娱乐性和教育性的自然联系,学艺教育和学德教育的紧密结合,真正做到了“寓教于乐”,也给节目注入了“向上、向善、向美”的生命力。

理念引导,以“影响”塑造教育人格

纵观芒果台的节目制作理念,向来是以内容精准辐射到核心受众群体,并由此带动社会话题效应而著称,这也是其始终能够屹立在省级卫视中多年称霸的关键所在。

《一年级》虽然是以成长教育为大前提,但也并非胡子眉毛一把抓的态度。像第一季《一年级·小学季》,关注的是小学一年级新生成长教育,将目光聚焦于幼小过渡阶段的启蒙教育上,并通过在校园发生的故事来呈现学校、家庭、社会三者之间的关系;第二季《一年级·大学季》,关注的是大一新生的青春正能量,通过引进上戏传统甄别制对科班生和旁听生进行甄别考试、末位淘汰,来展现荆棘挫折、选择、竞争淘汰这些大学新生需要直面的现实问题;到了这一季的《一年级·毕业季》,关注的则是大四毕业生群体——从某种程度上而言这个群体更是“社会大学一年级生”,通过真实记录大四艺术学院学生这个群体走出校园、直面社会和演艺圈努力的全过程,来探索艺术教学与市场供求关系,社会实践与校园教育之间的衔接与关联,并力求积极为中国影视圈“造血”,打造出最强大的年轻核动力。

从理念引导的角度而言,无论是小学季、大学季还是毕业季,节目都力图还原教育的本质,通过师长身体力行的“影响”,来塑造被教育者的人格。就像南京师范大学文学院教授郦波所认可的那样“教育的本质是影响,从告知到影响,再往前就是塑造。这个节目已经在做‘破冰之旅’,在塑造一种人格。”毫无疑问的是,这种把电视的青春传播和文化教育结合起来的做法,是《一年级》大获成功的重要因素。

价值驱动,以“关注”推动成长成才

随着综艺节目数量的大爆发,整个节目市场也逐渐步入了深度分层分众的大环境之中。如果在重度垂直领域中做出不失观赏性和娱乐性的内容来,这是摆在所有节目制作人面前的一大课题。

应当说,《一年级》所选择的切入点,正是当前中国社会当下最为关注的教育话题。而节目的真正突破在于如何在一个相对正统的主旨下进行娱乐性的内容编排,同时赋予这些内容予以非常现实的意义升值操作,使得教育成长与电视娱乐完成了一次无间隙的跨界。更重要的是,比起专业技能的培养,《一年级·毕业季》中更加侧重于对学生职业素养和性格成长的关注。德艺双馨的老艺术家蓝天翔对于毕业生“戏比天大”的寄望,李安导演发自内心对于成功人才的认知,都是以一种理念、情怀、责任和担当感染着每一个想要踏入演员圈这个行业的新人。就像旁听生主讲导师陈建斌所说:“我们要教的更多的为什么而表演,表演是为了什么,而不是一些技能和技巧。毕业生应该有自己的想法和面对未来的态度。”

比起那些挖掘隐私,强调竞技对抗的节目而言,力图实现学生更全面、更多元化成长成才的《一年级·毕业季》同时也不忘对于学生意志品格的锻炼与培养,以实际行动践行着上戏对于每一位学生“先学会做人,再学会做演员”的建言。像在前几期的节目中,节目组既安排了像“台词团战”、“形体考核”专业技能的培养,也进行面对媒体记者和公关危机处理的娱乐圈生存技能的锻炼,更不忘将毕业实验班的学生送入《远大前程》剧组,体验从台前群演到幕后员工的真实生活,为的就是能够让大家知道成为艺人的道路并不平坦,不仅让镜头前的学生了解到学艺的艰难和对自我的约束及要求,也让电视机前的观众真正改变对这个行业的整体认知。

可以预见的是,这档关注教育成长的原创综艺在探索和创新上的成功,正是其留下的宝贵财富。见证蜕变,收获成长,《一年级》在陪伴学生成长的同时,本身也完成了自我的华丽转身。
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